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感受力与听读说写

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摘要学习的过程一般可以分为学、思、习、行四个阶段,从心理学的角度看,就是感知、理解、巩固和应用的过程。作为学习过程中第一步的感知,其质量的优劣直接关系到学习能否深入进行,这里,一个人感受能力的强弱是起着重要作用的。就语文学习活动来说,无论是听、读,还是说、写,无论是对有声语言的领会。

作者阎苹

出处《教育学报》 1989年第2期13-15,共3页 Journal of Educational Studies

关键词感受力教师听读说写感受能力语文学习学生感受引导学生学习过程语文教学

分类号 G40 [文化科学—教育学原理]

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教育学报

1989年第2期

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