摘要
教师任务的特殊性,决定了教师劳动的复杂性、艰巨性;决定了教师必须具有良好的心理品质。正如乌申斯基特别强调的:“在教育工作中,一切都应以教师的人格为依据,因为,教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来,任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用”。苏霍姆林斯基也认为:“我们工作的对象是正在形成中的个性的最细腻的精神生活领域,即智慧、感情、意志信念、自我意识。这些领域也只能用同样的东西去施加影响。”
出处
《心理科学通讯》
CSSCI
CSCD
北大核心
1990年第3期41-45,共5页
