摘要
乐理是音乐学科的基本理论,它应该有严密的系统,有完整的科学体系。我国出版的各种中、小学音乐课本却大都是以歌曲为中心,附带介绍一点乐理知识,显得零散,缺乏系统,且体例杂乱,科学性不足。中师和高师音乐专业的乐理教材也无统一规范的体系。总起来说,乐理教材不规范的问题,表现在以下几点。 第一,编写教材各自为政,章节划分没有统一的依据。有的教材是按“音的高低”、“音的长短”、“音的强弱”等来划分章节的,但有些题目与内容并不相称。如在“音的长短”一章中把“休止符”立为一节课题,而休止符并不是标志音的长短的符号,这有文不对题的弊病。又如“音的高低”一章只讲唱名不讲音名,只讲自然音不讲变化音,题目大而内容不全。再如。
出处
《课程．教材．教法》
1984年第4期83-55,共2页
Curriculum，Teaching Material and Method
