摘要
高等学校教学的基本特点之一,就是科研进入教学过程。学生参与科研,反映了高校教学过程的内在规律。科研与教学,二者互为联系,又互相区别。一方面,学生必须掌握一定的基础理论和专业知识,才能在教师指导下从事科学研究,从这一意义上讲,教学是科研的基础;另一方面,学生只有通过参与科研,才能运用所学的知识,发挥自己的创造能力,因此,科研是教学深入发展的必要条件。学生参加科研,不同于通常所理解的验证已知理论、增强操作技能的实验或实习。科研的内容要丰富得多,它验证、改善、充实和发展所学的知识;它帮助学生形成包括操作技能在内的整个智能结构,其中最重要的是培养独立获取信息。
出处
《高等教育研究》
1988年第4期90-92,共3页
Journal of Higher Education
