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教师期望的认知研究
被引量：
6
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摘要
本研究对课堂教学情景中教师期望产生的认知加工特点进行了探讨，结果发现：专家教师和新手教师在认知加工中均使用了锚定策略；专家教师比新手教师有更强的信息补偿能力。
作者
鲁志鲲
机构地区
浙江绍兴文理学院
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
1998年第2期36-38,共3页
Psychological Development and Education
关键词
教师期望
专家
新手
认知策略
分类号
G443 [哲学宗教—心理学]
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心理发展与教育
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