摘要
积累性阅读对小学生语文素养的积淀、能力的发展和灵魂的塑造有着无可替代的作用。"浅阅读"的泛化,成为学生思维发展的严重桎梏,对语文素养的培养和综合素质的提高形成了极大的障碍。胶州市振华小学推出的"师生共读整本书"系列活动,有力地推动了全体师生整体阅读的全面发展。在"师生共读"活动中,学校教师要做好对学生阅读的有效引导,保障读书时间,搭建读书平台,同时尊重学生阅读主体地位。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第S2期52-54,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
