关于非英语专业院校英语课程设置的建议被引量：4

下载PDF

导出

摘要关于非英语专业院校英语课程设置的建议李萱大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课，是直接面向社会、服务于社会的交际工具。这门课程的质量好坏将直接关系到我国高素质综合人才的培养。笔者通过近几年的高校英语教学实践发现，学生在英语学习中普遍存在一个问题，那...

作者李萱

机构地区西安电子科技大学外语系

出处《陕西师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 1998年第S1期267-268,共2页 Journal of Shaanxi Normal University(Philosophy and Social Sciences Edition)

关键词英语课程设置非英语专业大学英语教学方法听说教学教学原则英语听力教学交际能力口语课文化背景

分类号 H319 [语言文字—英语] H319

引文网络
相关文献

参考文献2

1韩晓惠.亟待加强的听说教学[J].外语界,1998(1):28-30. 被引量：29
2齐筠.语言,文化及英语听力教学[J].外语学刊,1998(1):63-65. 被引量：35

二级参考文献3

1胡文仲.文化差异与外语教学[J].外语教学与研究,1982,14(4):45-51. 被引量：232
2吴国华.外语教学中的文化干扰问题[J].外语教学,1990,11(3):93-93. 被引量：170
3王伟华.社会文化因素与外语教学[J].外语学刊,1987(2):69-73. 被引量：71

共引文献61

1商锦玉.浅析影响新疆高校俄语专业学生口语交际能力的因素[J].作家天地,2021(12):66-67.
2邹翠薇.非英语专业大学生英语课堂口语焦虑成因及教学对策探析[J].现代英语,2020(12):100-102.
3李光群.论超语言因素对阅读理解的导向作用[J].郧阳师范高等专科学校学报,2002,22(2):73-77.
4李天紫.英汉民族思维模式对中英文化的影响[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版）,2003,25(z2):235-237. 被引量：3
5吴永红.试谈语境知识在英语阅读理解中的作用[J].山西广播电视大学学报,2004,9(6):25-26.
6郁俊玲.口译教学中听力本质及训练探究[J].语文学刊（外语教育与教学）,2012(11):33-34.
7魏家海,吴彩琴.英语教学中语言和文化教学的一体化[J].华中农业大学学报（社会科学版）,1999(2):74-75.
8李冬梅.近十年来国内英语听力理解研究述评[J].外语界,2002(2):30-34. 被引量：187
9陈雪茹.影响大学生英语口语输出因素的研究(英文)[J].语文学刊（外语教育与教学）,2013(8):153-154.
10陶玉华.外语教学中听解能力培养探微[J].江苏外语教学研究,1998(2):34-36.

同被引文献5

1赵留美.试论高校民族预科英语教学过程的优化[J].广西民族大学学报（哲学社会科学版）,1998,21(S1):153-155. 被引量：13
2张文军.赫斯特知识课程论述评(下)[J].全球教育展望,1999,29(2):48-51. 被引量：5
3蔡亦姝.英语教师的课堂角色与“以学生为中心”的英语课堂[J].教育探索,1997(3):53-53. 被引量：5
4何开丽.民族预科“民考民”学生英语教学改革实验研究[J].西南师范大学学报（人文社会科学版）,2005,31(3):181-185. 被引量：3
5国家教委,国家民委.普通高校学校少数民族预科英语教学大纲.1993. 被引量：1

引证文献4

1巨积兰,范晓民.高校少数民族学生预科英语课程的设置[J].大连民族学院学报,2004,6(6):81-82. 被引量：17
2车玉蓉.少数民族预科“民考民”学生英语教学模式研究——以青海民族大学预科部为例[J].中国校外教育,2012(7):81-81.
3霍妍.基于“三基线”教学模式的英语课程探究[J].校园英语,2015,0(6):49-49.
4杨洋.民族预科英语与大学本科英语衔接初探[J].语文学刊（外语教育与教学）,2014(8):152-152. 被引量：1

二级引证文献17

1茹鑫.高校预科生英语教学初探[J].校园英语,2020(52):21-22.
2党洁,宋海廷.我国少数民族预科教育的课程现状及其对策探析[J].中国教师,2009(S1):139-140. 被引量：2
3杜益岚,吴巧玲,欧阳德芳.民族预科英语教学研究述评[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2013(8):324-325. 被引量：1
4夏钦,付雪蓉.浅谈民族特色英语教学模式[J].长春理工大学学报（高教版）,2012(7):201-202. 被引量：1
5麦丽哈巴.奥兰.新疆少数民族大学生英语学习状况研究[J].新疆大学学报（哲学社会科学版）,2007,35(3):156-160. 被引量：24
6杨蕴慧.高校预科班英语课程设置浅析[J].吉林省教育学院学报,2010,26(4):130-131. 被引量：3
7杨万菊,龚静.预科英语课程教学定位的研究与实践[J].广西教育学院学报,2012(6):141-143. 被引量：10
8刘颖.高校民族预科英语教学现状分析及对策研究[J].吉林省教育学院学报,2013,29(8):72-73. 被引量：4
9闫新艳.新疆哈萨克族大学生哈、汉、英三语语言态度及语言能力调查[J].伊犁师范学院学报（社会科学版）,2013,32(3):17-21. 被引量：2
10李银芳.高校民族预科英语课堂教学模式改革探讨[J].科技视界,2016(5):18-18. 被引量：3

1卢祺晋.浅析交替传译中的口译笔记[J].语文学刊（外语教育与教学）,2014(7):52-52.
2姜婷.我眼中的一堂好课[J].中文信息,2013(8):97-97.
3赵鹏.语篇特征分析对翻译过程中动态对等的启示[J].济源职业技术学院学报,2009,8(4):58-60.
4罗枫.翻译单位与翻译实践[J].东莞理工学院学报,2007,14(4):100-104.
5张福德.“大学语文”之我见[J].吉林华桥外国语学院学报,2006(1):106-109.
6彭丽,潘刚.中英文电影命名及其等值翻译初探[J].重庆职业技术学院学报,2006,15(4):111-114. 被引量：5
7德吉措.浅谈中学汉语言教学中应重视的问题[J].大观周刊,2012(28):232-232.
8佟晓慧.现代汉语言文学教学探讨[J].中国科技博览,2012(32):518-518.
9杨文文.从读者因素看翻译标准之选择[J].聊城大学学报（哲学社会科学版）,2005(3):155-156. 被引量：8
10胡小礼,郭昌银.商标翻译中的文化差异及翻译原则[J].中外企业家,2016(12):253-254. 被引量：1

陕西师范大学学报（哲学社会科学版）

1998年第S1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

关于非英语专业院校英语课程设置的建议被引量：4

参考文献2

二级参考文献3

共引文献61

同被引文献5

引证文献4

二级引证文献17

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于非英语专业院校英语课程设置的建议 被引量：4

参考文献2

二级参考文献3

共引文献61

同被引文献5

引证文献4

二级引证文献17

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

关于非英语专业院校英语课程设置的建议被引量：4