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向听力教学要效益

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摘要大学非英语专业听力课的老师大都有这样的体会：听力教材的更换，课时数的增加，听力课教学的专人化，测试的频繁化等等，煞费苦心的“经营”都有可能难以达到提高学生听力的预期效果。因为学生水平参差不齐，即使加大教学难度，基础好的学生抱怨听得太多，基础稍差的学生...

作者李清华

机构地区武汉交通科技大学

出处《高教发展与评估》 1999年第S1期89-91,共3页 Higher Education Development and Evaluation

关键词听力教学听力课要效益听力材料大学英语英语听力水平教学手段教师教学方法探讨教学效果

分类号 H319.9 [语言文字—英语]

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高教发展与评估

1999年第S1期

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