摘要
大学英语教学中传统的以老师为中心的教学模式已被证明不利于培养和提高学生的语言技能。因此,在以语言运用能力和终生学习能力的培养为轴心的教学改革中,自主学习的概念又重新引起了教育者的关注。本文主要分析抑制学生语言自主学习能力的相关因素,为探究提高学习者语言自主学习能力的策略提供依据。
出处
《广西大学学报（哲学社会科学版）》
2007年第S3期166-168,共3页
Journal of Guangxi University(Philosophy and Social Sciences)
基金
广西区教育厅科学研究项目"大学英语教学质量发展性评估体系的研究"桂教科研[2003]22号
