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研究性学习中教师角色的更新及其指导策略

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摘要基于研究性学习的特征,文章论述了教师在教学中需要转变传统的角色,树立起崭新的教师观,掌握好适度的指导策略,从而更好地指导学生进行研究性学习。

作者李维胜董红霞

机构地区广西大学商学院吉林大学珠海学院公共外语中心

出处《广西大学学报（哲学社会科学版）》 2007年第S3期141-142,共2页 Journal of Guangxi University(Philosophy and Social Sciences)

关键词研究性学习角色转变指导策略

分类号 G451.1 [文化科学—教育学]

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广西大学学报（哲学社会科学版）

2007年第S3期

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