摘要
英语教学是一个复杂的语言习得过程,也是一个复杂的心理认知过程,在这一过程中情感因素对英语的学习起着至关重要的作用.本文以情景喜剧在英语视听说教学中的实际运用为例,基于具体的教学实践,以学习者的情感因素为角度探讨和分析情景喜剧在英语视听说教学中的可行性.期望能更好的提高教学效果,上好视听说课。
出处
《西南民族大学学报（人文社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2009年第S2期186-188,共3页
Journal of Southwest Minzu University(Humanities and Social Sciences Edition)
