摘要
本文采用问卷调查的方式,以西部地区某大学的免费师范生为调查对象,分析免费师范生对师范生免费教育政策的认知状况。调查结果表明,免费师范生对政策的了解程度不高,但对政策目标有自己的认识;政策评价倾向于积极评价但认为政策不够明朗化;关注自身发展,尤其是专业发展。对此,师范生免费教育应加强政策宣讲,减少认知误区;明晰政策相关细则,兼顾公平与效率;拓宽发展路径,促进教师专业发展。
出处
《山西师大学报（社会科学版）》
北大核心
2011年第S4期152-154,共3页
Journal of Shanxi Normal University(Social Science Edition)
