摘要
教育不平等是教育与社会分层的核心话题。教育不平等并非仅仅由个人层次的因素造成,制度性与结构性的因素不可忽视甚至更为重要。文章使用区域差异与制度主义分析框架,利用2006年中国综合社会调查(CGSS2006)的数据,采用多层次回归模型(HLM),对建立的一组假设进行检验与比较分析,力图揭示改革初期与改革深化期,地区差异因素对我国城市个人受教育年限不平等的影响机制与发展趋势。研究发现,改革初期优势阶层教育代际传递能力与地区经济社会发展水平负相关;而改革深化期,阶层之间的相对教育优势没有随经济社会发展水平的提高而变化。与改革初期相比,改革深化期经济社会发展水平越高的地区教育利益的阶层距离增加越是明显。如果这一趋势继续发展,教育越来越成为阶层地位再生产的中介。
This article studies the regional variation in educational inequality in urban China,during the Period of Transition(1978-2006).focusing on the relationship be-tween the pace of social development and educational attainment determination.Through a multilevel analysis,it shows that in early stage of reform(1978-1991),economic growth de-presses the professional strata's advantage of educational attainment across generations and economic growth does not affect the net differences of the different strata's advantage of educational attainment across generations,in post stage of reform(1992-2006).A plausible interpretation is that these results are largely due to the lack of a true labor market in urban China.
出处
《教育学术月刊》
北大核心
2013年第1期12-20,共9页
Education Research Monthly
基金
教育部重大攻关项目"我国目前社会阶层状况研究"(08JZD0024)
关键词
个人受教育年限
地方经济社会发展
教育不平等
educational expansion
economic and social development
educational inequality
