新时期大学外语和谐课堂的构建被引量：1

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摘要建设和谐文化,发展和谐教育,构建英语教学的和谐课堂,是大学英语教师肩负的历史责任。和谐课堂有如下几个构成要素:一个为提高教学效率而奋斗的目标,教师和学生两个互为中心的主体,一种师生间心领神会的境界等为了和谐课堂的顺利构建。

作者原春梅

机构地区山西大学外语学院

出处《高教探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期151-152,共2页 Higher Education Exploration

关键词大学外语和谐课堂兴趣求知欲情绪个性心理特征大学英语教师外语课堂教学

同被引文献10

1扁晓倩.如何打破大学英语课堂中的沉默[J].剑南文学（经典教苑）（下）,2011(10):46-46. 被引量：2
2尹莉.大学英语教师话语对营造课堂气氛影响的分析[J].长春中医药大学学报,2006,22(2):94-94. 被引量：4
3屈社明.大学英语课堂提问主体转换的实验研究[J].外语教学,2006,27(5):64-66. 被引量：32
4Richards T,Newby M,Fisher D.Teacher and Student Percept ions of Classroom Interactions:A Multi-level Model.Proceedings Western Australian Institute for Educational Research Forum 2000.http:// education.curtin.edu.au/waier/forums/2001/rickards 1.html. 被引量：1
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7熊匡汉.论师生互动与教学价值实现[J].中国大学教学,2009(4):21-23. 被引量：40
8徐佩文.浅谈营造活跃的大学英语课堂气氛[J].湖北函授大学学报,2009,22(3):83-84. 被引量：1
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10顾臻臻,田巍.大学英语教师课堂话语与课堂气氛[J].青年文学家,2011,0(11X):37-37. 被引量：1

高教探索

2011年第2期

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