摘要
学习动机是制约学生学习外语成绩的主要变量之一,已受到国内外研究者的广泛关注,而影响学习动机的因素又是多维的。本文试图从一种目前国内日渐流行的课堂实践形式——小组活动所产生的不同效果入手,探讨集体凝聚力,成就动机以及英语成绩这三方面的相关性。研究结果表明:(1)小组的集体凝聚力存在着与学生的成就动机显著的正相关。(2)学生的英语学习成绩总体上受成就动机,集体凝聚力的影响。(3)外语教师的态度与小组凝聚力之间存在相互作用。
出处
《理工高教研究》
2003年第3期122-124,共3页
Journal of Technology College Education
