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探索中小学教师继续教育反思式专业发展模式

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摘要继续教育是教师教育专业化和一体化理念的必然要求,针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践,注重理论灌输的“规定式”模式的不足,我们必须探索促进教师专业发展的“反思式”继续教育模式,更新教学理念,强化专业知识,掌握先进教学技术,培养反思意识,促进科研发展,适应教育的变革及其新要求。

作者陈利

机构地区绍兴文理学院上虞分院

出处《文教资料》 2006年第17期74-75,共2页

关键词继续教育教师教育专业化反思模式

分类号 G635.1 [文化科学—教育学] G652.0

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