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三点质疑一个建议

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摘要本文从自身的教学实践出发,质疑了美国以自我发展为中心的美术教学方法,认为它是一个父亲角色缺失的教育模式。多元文化共存已是一个社会现实,但要实现一个多元文化并行的艺术环境,无论艺术教育工作者怎样努力,都只能是他们的乌托邦情结。美术课程设置的多样性,势必带来培养目标与标准的不确定性。这虽然为高等美术教育的大众化带来了可能,但同时为高等美术教育的贬值与过剩埋下了隐患。在做出以上质疑的同时,本文提出了一个以人为本,多元共存;本土为主,外来为辅的建议。

作者付中承

机构地区郑州轻工业学院轻工职业学院

出处《美与时代（美学）（下）》 2007年第5期37-39,共3页 Aesthetics

关键词高等美术教育美国课程设置不确定性培养目标美利坚合众国北美洲美术教学方法统编教材通用教材美术

分类号 J20-4 [艺术—美术]

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美与时代（美学）（下）

2007年第5期

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