期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

学校视域中的大心理教育观被引量：1

下载PDF

导出

摘要大心理教育观是在整合论心理教育和发展性心理辅导理论指导下提出的。它着眼于全体学生的全程发展,将心理健康教育放置于整体的教育环境中,与整个教育系统有机联系,与德育教育、各学科教学、学生校园生活和文化活动相互渗透、相互影响,形成一个动态、开放的心理教育场。

作者皮晖

机构地区湖南民族职业学院基础部

出处《文教资料》 2007年第31期85-86,共2页

关键词大心理教育观心理教育场

分类号 G441 [哲学宗教—心理学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1刘宣文.论学校发展性心理辅导[J].教育研究,2004,25(7):55-59. 被引量：24
2崔景贵.论心理教育的分化与整合[J].教育研究,2005,26(2):83-89. 被引量：26

二级参考文献16

1刘宣文.心理健康标准与学校心理辅导[J].教育研究,1999,20(3):42-46. 被引量：60
2戴木才.论现代人健康的标准及其依据[J].郑州大学学报（哲学社会科学版）,1992,25(6):26-32. 被引量：2
3秦金亮,郭秀艳.论心理学两种研究范式的整合趋向[J].心理科学,2003,26(1):20-23. 被引量：24
4杜·舒尔茨.现代心理学史[M].北京:人民教育出版社,1981.. 被引量：6
5郑日昌.心理辅导的新进展[J].心理科学,2000,. 被引量：21
6“中小学心理辅导研究”栏目[J].《教育研究与实验》杂志,1995,(1). 被引量：1
7洪莉竹.以系统观看学校辅导工作的运作与推展.咨商与辅导(台湾),1986,(8). 被引量：1
8成中英.21世纪中国哲学走向,诠释、整合与创新.新华文摘,2002,(3). 被引量：3
9M怀特.分析的时代-20世纪的哲学家[M].北京:商务印书馆,1981.243. 被引量：1
10申荷永高岚.理解心理学[M].广州:暨南大学出版社,1995.106. 被引量：1

共引文献47

1孙冬,潘洋.思想政治教育中应用心理辅导的途径分析[J].成功,2009(3):162-163.
2赵树江.发展性心理咨询与大学德育的和谐发展研究[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2013,52(S2):151-154.
3田静,张洁,陆春庚.“积极心理学”视角下的音乐教育对学生心理健康的促进[J].中国教师,2013(16):79-80. 被引量：1
4吴代莉.发展性心理辅导操作模式的实践探索[J].教育探索,2005(8):106-108. 被引量：8
5王曦.学校心理健康教育教师的专业素质研究综述[J].教育科学研究,2006(2):54-57. 被引量：14
6崔景贵.中等职校心理健康教育整合模式的建构[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2006,21(4):20-22. 被引量：11
7曹新美,刘翔平.学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向[J].教师教育研究,2006,18(3):65-69. 被引量：130
8方祎旦,徐宪斌.浅析小学生发展性心理辅导的主要内容[J].四川教育学院学报,2006,22(B06):225-226. 被引量：2
9崔景贵.脑科学研究与心理教育范式[J].河北师范大学学报（教育科学版）,2006,8(4):65-71. 被引量：2
10任其平.论中小学发展性心理健康教育模式的建构[J].中国教育学刊,2006(9):13-16. 被引量：20

同被引文献8

1崔景贵.中等职校心理健康教育整合模式的建构[J].职教通讯（江苏技术师范学院学报）,2006,21(4):20-22. 被引量：11
2曹新美,刘翔平.学校心理健康教育模式的反思与积极心理学取向[J].教师教育研究,2006,18(3):65-69. 被引量：130
3曾玲娟.学校心理健康教育教师胜任力培养初探[J].心理科学,2007,30(4):977-978. 被引量：36
4刘莉.论心理健康教育多元整合的基本理念与实施策略[J].中小学教师培训,2007(12):53-55. 被引量：2
5洪永胜.角色定位:心理健康教育教师专业化发展的基点[J].中小学心理健康教育,2008(12):10-13. 被引量：15
6张健.试论高职实践教学模式的整合与臻优[J].池州学院学报,2008,22(4):117-120. 被引量：1
7付玉.积极心理学视野中的学校心理健康教育[J].高教研究（西南科技大学）,2008,24(4):59-62. 被引量：10
8刘文.学校心理健康教育的两难及其抉择[J].长春理工大学学报（高教版）,2008(3):108-111. 被引量：2

引证文献1

1汪玉明.论教育过程中学生心理教育的策略研究[J].才智,2010,0(36):98-98.

1皮晖.学校视域中的大心理教育观[J].湖南民族职业学院学报,2006,0(3):46-48.
2李秀敏,刘艳秋,高波.职业学校学生心理健康教育策略研究[J].卫生职业教育,2010(3):144-145. 被引量：2
3王少峰.点击“生活”数学培养实践能力[J].教育现代化,2005(5):47-47.
4崔立中.小班化教育是推动素质教育的有利形式[J].辽宁教育研究,2001(3):31-33. 被引量：3
5康媛媛.新课程改革下高中数学教师素质结构的思考[J].中国校外教育（中旬）,2014(4):86-86. 被引量：4
6刘天江.如何在地理教学中转变学习方式[J].吉林教育,2008(20):65-65.
7全体发展全面发展全程发展——记山东省莘县实验初中[J].教书育人（校长参考）,2008(7).
8苏武银.考试评价新探[J].教育科学研究,2001(11):25-27. 被引量：3
9崔景贵.论心理教育的分化与整合[J].教育研究,2005,26(2):83-89. 被引量：26
10黄朝霞.发展性教师培训的实践与思考——以“国培计划”示范性小学语文骨干教师培训班为例[J].中小学教师培训,2014(5):3-6. 被引量：4

文教资料

2007年第31期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部