建构主义视角下视听说教师的角色探究

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摘要面对建构主义教学理念和多媒体技术普及的冲击,很多从事视听说教学的教师往往对如何教学,如何转变教师角色感到茫然。本文基于教学理论的发展和作者教学经验提出,教师应转变为课程设计者、教学组织者、评估者和帮助者。这种角色认同的转变将促进教学的开展,培养高素质的英语专业人才。

作者官濛

机构地区中国矿业大学外文学院

出处《文教资料》 2007年第20期154-155,共2页

关键词建构主义视听说教师角色

参考文献7

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文教资料

2007年第20期

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