高中数学分层教学浅析被引量：3

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摘要一、研究背景'教是为了不教',这是教师教学的最高境界。要实现这样的目标,就需要真正发挥学生学习的主体作用,这也是《数学课程标准》(以下称新课标)大力倡导的一个重要内容。学生作为学习主体有其多样性、层次性。如果教师不注意分层教育,而采用'一刀切'的教学方法,或只重视个别层次的学生,都不会达到良好的教学效果。

作者孟庆杰

机构地区宁夏大学

出处《辽宁教育行政学院学报》 2009年第3期143-144,共2页 Journal of Liaoning Educational Administration Institute

关键词教学观分层教育学习主体教学效果学习过程课程标准函数概念新课程改革最近发展区分层教学法

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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辽宁教育行政学院学报

2009年第3期

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