摘要
本文从1995年广州召开的全国设计艺术教育理论研讨会出发,比较了1982年西山会议以来,我国高等教育从工艺美术教育向艺术设计教育转型的过程,从宏观的角度分析了这一转型潜在的历史意义。文章总结了西方现代设计教育的发展特征,提出工艺美术教育和艺术设计教育在创造力培养上的一致性,以及设计教育从职业教育向素质教育转向后在新世纪面临的重大使命,即"培养面向21世纪的新人所应具有的健全人格与艺术素质、创造力为目标的现代社会教育,这才是‘设计教育’崛起的真正的内涵"。文章指出中国设计教育应有更高的理想和目标,即"作为人类艺术民主理想的设计教育"。对于广州会议以后即将迈入新世纪的中国设计教育的发展方向的确立,这一思考具有显见的策略性意义。
出处
《装饰》
CSSCI
北大核心
2008年第S1期110-112,共3页
