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运用教育心理规律优化课堂教学结构被引量：2

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摘要从教育心理学角度出发,探讨了如何自觉运用“注意”、“记忆”等教育心理规律,优化课堂教学结构,以获得最佳的教学效果;同时对110分钟课堂教学时间进行了合理分配,分析了其特点及实施的前提条件。

作者陈化文

机构地区杨凌职业技术学院党委宣传部

出处《杨凌职业技术学院学报》 2005年第S1期16-17,共2页 Journal of Yangling Vocational & Technical College

关键词教育心理规律(“注意”、“记忆”) 优化课堂教学结构

分类号 G441 [哲学宗教—心理学]

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杨凌职业技术学院学报

2005年第S1期

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