摘要
在英语阅读教学中运用图式理论可以帮助学生猜测词义,预测下文,修正理解偏差,从而提高阅读速度,增强阅读理解力,把语言知识转化为语用能力。文章分析了图式理论对英语阅读理解的影响。在此基础上,分析了图式理论对教师"教"英语阅读理解和学生"学"英语阅读理解的启示。
出处
《重庆科技学院学报（社会科学版）》
2008年第6期209-210,共2页
Journal of Chongqing university of science and technology（social sciences edition）
