摘要
通过对江苏省和内蒙古自治区义务教育阶段教师的问卷调查分析发现,两个地区教师实施"新课程"时,在对"新课程"的了解程度、按"新课程"理念实施新课程、"新课程"目标能否达到和过程性评价的实施现状四个方面有明显差异;对"新课程"的态度、"新教材"的看法以及实施"新课程"后工作量和工作难度的变化等方面,没有显著差异。
出处
《赤峰学院学报（哲学社会科学版）》
2008年第4期131-133,共3页
Journal of Chifeng University：Philosophy and Social Science Chinese Edition
基金
江苏省教育厅2005年度高校哲学社会科学基金项目(05SJB880021)阶段性成果之一
