中职班主任激发学生自我教育主动性的案例研究

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摘要本研究以某中职学校一班级为例,探讨了班主任激发学生自我教育主动性的实践策略与成效。面对学生基础素质参差不齐、学习兴趣和动力不足的现状,班主任老师通过深入了解学生情况、制定个性化教育计划、构建良好班风和激发学生自我教育主动性等一系列措施,有效提升了学生的学习兴趣和动力,增强了班级凝聚力和学生的集体荣誉感。

作者吴筱

机构地区昭通市职业教育中心

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0076-0079,共4页

关键词中职班主任学生自我教育主动性案例研究

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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