摘要
劳动教育是一门必修课,但劳动教育实施的现状并不乐观。从具身认知理论视角下审视劳动教育的价值,发现其价值在于促进认知的生成、深化劳动者的情感体验、促进身心的完全发展。然而,现实的劳动教育呈现出“离身”趋势:劳动教育的认知偏差导致劳动者的身心分离、劳动教育开展脱离情境、轻视情感体验。为了实现劳动教育的具身回归,应该正视劳动教育的育人价值、打破劳动教育实施场域的空间限制、关注劳动者的情感体验。本文将对劳动教育的具身价值进行分析探讨,并以此为出发点来审视学校劳动教育实施面临的困境,进而提出纾解之策。
