基于教学内容结构化的整本书阅读设计策略

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摘要近年来,手机、电脑等电子产品的普及,使得学生越来越偏离原来的“轨道”,更加不能够专注于学习。以前学生互相借书阅读,但现在大多数学生的阅读都是碎片化的。教育部公布的语文新课程标准在阅读教学中提出了提高阅读理解能力的建议,并推荐充分阅读书籍。尽管目前全科学习已引起学校的重视,但实践中尚未出现完善有效的方法。整本书阅读指南在这里还处于实验阶段。

作者许海霞

机构地区江苏省南通市启东市教师发展中心

出处《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》 2024年第8期0194-0197,共4页

关键词整本书阅读教学活动梳理探究

分类号 G633 [文化科学—教育学]

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2024年第8期

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