摘要
分析门诊护理实习生带教中,PBL教学法的应用价值。方法 选择2022年1月至2022年12月在门诊参与实习的护理实习生40例为对照组研究对象,采用常规方式带教,选择2023年1月至2023年12月在门诊参与实习的护理实习生40例为观察组研究对象,采用PBL教学法带教。结果 观察组护理实习生在接受带教之后,操作技能以及理论知识考核评分均高于对照组护理实习生。对于带教的效果,观察组护理实习生给出了更高的评价。结论 门诊护理实习生带教中应用PBL教学法,不仅能促进学生理论知识以及实践技能的掌握,也能使得带教的效果得到较大幅度的提升。
