摘要
小学数学教学中存在诸多挑战,例如学生能力差异显著、 传统教学方法难以满足个别学生需求等。因此,趣味性分层 教学应运而生,希望为不同能力和兴趣的学生提供定制化学 习经验。趣味性分层教学的教育意义在于促进所有学生的全 面发展,有效调动他们的学习积极性。这种教学策略得到 建构主义学习理论、多元智能理论及层次化学习理论的支持。 通过实施个性化的教学任务设计、寓教于乐的课堂互动、多 元化辅助材料的运用、分层学习小组的构建以及持续的学习 反馈与激励机制等策略,趣味性分层教学能够增强学生对数 学学科的兴趣,优化学习体验,并提高教学效果。
出处
《科幻画报》
2022年第12期0105-0107,共3页
