摘要
研究性学习作为一种具有创新性的教学模式在教学领域越来越受到重视。本文以高中化学教学为研究背景,关注研究性学习在其中的运用。利用教育行动研究的方法,设计并实施了研究性学习的化学教学活动。研究发现,研究性学习能有效提升学生的主动学习意识,激发学生的学习兴趣,并能增强学生的实践能力和培养其创新思维。实验结果表明,利用研究性学习进行教学的班级,在化学科学成绩及创新思维能力方面相较于传统教学模式有显著提升。此外,在教学实施过程中,针对研究性学习在应用规效、时间控制等方面的问题,本文提出了具有针对性的解决策略。因此,研究性学习在高中化学教学中具有积极的实践价值和深远的理论价值。本文对于推进教育改革,促进学生的综合素质发展具有重要的参考意义。
