摘要
新课标明确提到,未来小 学语文教学需要对学生进行 积极的引导,让学生读更多的 好书,让更多学生喜欢上读 书,同时新课标还专门提到 “整本书阅读”相关内容,由此 可以看出教育部门对小学语 文阅读教学以及整本书阅读 的高度重视。不过由于小学生 的思维与理解能力相当有限, 在开展整本书阅读的过程中 往往遇到不少困难,如果教师 未及时给予有效解决,很容易 让学生对整本书阅读教学产 生抵触,因此在整本书阅读教 学中语文教师需要以学习任 务群作为基础,通过合理的途 径吸引学生的学习兴趣,使更 多学生爱上语文阅读,不断提 升学生的语文阅读水平以及 学科综合作用。本文主要以 《安徒生童话》整本书阅读为 例,探究基于学习任务群的小 学语文整本书阅读对策,具体 内容如下。 一、整本书阅读的概念 20 世纪 40 年代国内知名 学者叶圣陶先生率先提出整 本书阅读的理念,他认为在阅 读的时候需要将整本书当作 阅读的主体,同时将单篇文章 当作阅读的辅助。伴随着有关 研究的不断深入,近几年整本 书阅读概念正变得越来越完 善,在小学以及初中语文阅读 中开始得到广泛的普及和应 用。整本书阅读属于近几年较 为流行的一种阅读方式,其内 容非常严谨,主题相当明确, 倘若两本或者多本书之间也 有关联,这种关系被称为整本 书阅读。
