摘要
2021年10月,《中华人民共和国家庭教育促进法》通过,可见人们对于儿童的教育重视视角逐渐由学校教育转为家庭教育。因此,本研究通过问卷调查121个家庭的学前儿童家庭学习积极性情况,探讨和分析家庭文化资本对幼儿学习积极性的影响。结果显示,新媒介大环境下,家庭文化资本与幼儿学习积极性呈正相关,其中父母最高教育程度、全家平均月收入、父母陪伴学习时间、父母陪伴文化气息场所机会也与幼儿学习积极性有显著的相关性。而父母职业、家中儿童读物数量、父母管理电子设备情况和家长陪伴观看电子设备短视频与幼儿学习积极性不存在显著的相关性。本研究结果表明,父母学历越高、全家平均月收入更高、陪伴幼儿学习时间越长、室外更多为儿童提供更多潜在学习机会的家庭的幼儿具有更高的学习积极性。
