新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式分析

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摘要探讨新生儿科护理带教中采取PBL教学带教模式的效果。方法选取2023年1月—2023年12月期间我院新生儿科实习的40名护生作为研究对象,将这些护生随机分成两组,每组20名护生。对照组应用常规带教模式,观察组应用PBL教学带教模式。对比两组考核成绩及教学效果。结果观察组理论知识及护理操作技能考核成绩均高于对照组(P<0.05);较对照组,观察组教学效果更好(P<0.05)。结论 EPBL教学带教模式的实施,能够显著提高新生儿科实习护生理论知识水平与护理操作技能,充分发挥教学效果。

作者曾静

机构地区遵义医科大学附属医院新生儿科

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第5期0179-0182,共4页

关键词新生儿科带教 PBL教学带教模式效果

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

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