摘要
分析基于问题学习教学法在临床输血教学中的应用价值。方法 选择2022年6月~12月期间在本单位接受临床输血教学的20例学生,设为对照组,采用常规临床输血教学法;选择2023年1月~6月期间在本单位接受临床输血教学的20例学生,设为研究组,采用基于问题学习教学法。对比两组学生的理论知识成绩、实践操作成绩、学生对教学的满意度、教学前后的一般自我效能感评分。结果 研究组学生的理论考试成绩和实践操作成绩[(93.65±5.16)分和(90.15±4.24)分]均高于对照组[(84.74±4.01)分和(82.38±3.36)分],差异有统计学意义(t=6.097、6.423,P=0.000、0.000<0.05)。教学前,两组的一般自我效能感评分无明显不同,差异无统计学意义(P>0.05);教学后,研究组学生的一般自我效能感评分高于教学前及对照组同期水平,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生对教学的满意度(95.00%)高于对照组(65.00%),差异有统计学意义(c2=5.625,P=0.018<0.05)。结论 在临床输血教学中应用基于问题学习教学法可以全面提高学生的理论和实践成绩,提升学生的自我效能感,使学生对教学更加满意。
基金
南华大学校级教学改革研究重点项目,立项编号:2019ZD-XJG17。
