学前融合教育理念下的自闭症幼儿音乐治疗策略研究

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摘要自闭症作为广泛性发育障碍的一种类型,对幼儿的语言发育、社会交往能力产生影响,幼儿伴随刻板行为对幼儿身心健康产生消极影响。教育教学工作中需要加强关于自闭症幼儿教育研究工作,重视学前融合教育的同时更加需要结合自闭症幼儿实际情况,结合特定的治疗方法开展教学。音乐治疗的实施,可从生理学、心理学、社会学等多方面促进自闭症幼儿进步,为自闭症幼儿向普通幼儿恢复过渡奠定基础。

作者杨静

机构地区东华理工大学

出处《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第4期0049-0051,共3页

关键词学前融合教育理念自闭症幼儿音乐治疗策略研究

分类号 G613 [文化科学—学前教育学]

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