摘要
从教研的视角出发,优质课原本是优化课堂资源、高质量完成教学任务的活动。它对于促进课堂的完整性、提供教研的参照性,都有着积极作用。然而,通过核心素养视域透视近年来的小学英语优质课,由于种种原因,发现“优质”与“落空”的矛盾愈加凸显,直接导致了优质课以“精致的空壳”形式的存在,这对于学生和老师以及教研部门是一个尴尬的挑战。笔者以临夏州近三届县、地级英语优质课评委的视角,认真剖析了近几年小学英语优质课在认知、实施、策略以及效果等方面存在的问题,结合多年一线英语教学的经历和体会,基于核心素养的四个维度,总结了一系列应对策略,以便于“优”和“质”能够落到实处,让优质课“名副其实”。
出处
《炫动漫》
2024年第8期248-250,共3页
