摘要
我们立足于本学校语文困生进行研究,分析到产生学困的原因有六种,针对这六种原因,我从学生的思想为切入点,教育引导学困生形成正确的思想,并在社会、学校班集体、家庭中体现出来,达到正确的思想支配正确的行动,达到思想与行动的统一,全面激发学生的主观能动性,教育引导语文学困生树立远大的目标导向,并为之努力奋斗,同时,我们老师、家长要相互配合形成教育合力,老师对每一个语文学困生要有爱心耐心,家长对自己的孩子不要意气用事,对他们“不放弃,不抛弃。”而且我们家长老师在此过程中要与孩子同成长共进步。教育引导语文学困生要我学变为我要学,在具体的实践研究中帮助语文学困生走出学习困境的效果非常明显。
出处
《炫动漫》
2024年第8期278-283,共6页
