摘要
伴随着“健康第一”、“终身体育”等思想观念的日益深入,教育部门在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》中重新定位了体育课程的性质,要求高职院校终身学生体育与运动技能,进而确保学生身心健康,于是,作为体育运动项目之一的飞镖被纳入大学体育课程。虽说飞镖运动在国内发展时间较短,却具备着独特的魅力,不但健体健脑,还可增强学生社会交往能力。所以,重视飞镖课程是必要的。通常而言,一个完善的课程评价体系是提升飞镖教学效果的重要策略,有助于高校飞镖课程健康长远发展。所以,本文此次探讨高校飞镖课程评价体系中存在的问题,并提出一些建议,希望有助于完善飞镖课程评价体系,让飞镖在高职院校更好的推行。
