整体规划项目驱动——语文跨学科学习常态化实践探究

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摘要语文跨学科学习强调以语文学科为基础,通过打破学科壁垒,结合具体教学内容和语文要素针对性地规划学习活动,以此来激活学生的学习兴趣,丰富学生知识储备,促进学科综合素质的提升。本文首先分析语文跨学科学习的价值逻辑,其次基于项目驱动视角,从几个方面深入探究整体规划小学语文跨学科学习常态化的具体路径,力求常态化、规范化地推进语文跨学科学习。

作者盛霖平

机构地区海盐县天宁小学

出处《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2024年第3期0093-0096,共4页

关键词项目驱动小学语文跨学科学习常态化

分类号 G64 [文化科学—高等教育学]

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2024年第3期

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