摘要
乡村学前教育是乡村教育的重要组成部分。优秀的教师往往能够促进教育的高质量发展。乡村幼儿园教师指的是在乡镇和农村幼儿园中工作的教师。文章通过对浙江省Q市多位幼儿园教师的深度访谈,结合现有的研究,提出了乡村幼儿园教师培训中存在培训对象认知错误、培训内容缺乏针对性、培训形式单一以及培训评价流于表面的问题,并提出了相关的对策,旨在为建立现代化乡村幼儿园教师队伍,助力乡村学前教育振兴提供参考和借鉴。
出处
《世界儿童》
2023年第12期105-107,共3页
基金
浙江师范大学“共富背景下浙江省山区县教师专业发展培训倦怠的调查研究”(课题编号:23JYGF14)的研究成果。
