摘要
探讨采取CBL学模式下跨专业学习小组学习在中西医结合临床教学的应用效果。方法 选择2023年在新疆医科大学第四临床医学院实习的中西医结合、中医学、针推方向、影像、护理、临床药学及检验各专业的123名学生为研究对象,采取自愿报名制,按专业需求及报名顺序录取不同专业80名学生为实验组,共建立8个专业协同型小组。其余43名学生为对照组,两组均按医院带教方案实习,实验组在实习基础上加入跨专业CBL小组教学。结果 实验组学生毕业考成绩高于对照组;问卷调查中实验组在课后成绩在整合知识的能力、解决综合问题的能力、自主学习的能力、协调能力、表达能力较课前均有提高。结论 CBL学模式下跨专业学习小组教学方法能够较好培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。
基金
2022年自治区教改课题《新疆医科大学中医类专业实习生“同质化教学”关键环节质量标准研究》编号XJGXZHJG-202205
2022年新疆医科大学十一期教改课题《中西医结合CBL案例设计及其在跨专业学习小组的实践研究》编号YG2021053。
