数学问题驱动式课堂教学实践和思考——基于核心素养下的小学数学课堂改革

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摘要解决问题是数学教学的核心。随着《(版)义务教育数学课程标准》的颁布,在培养学生“三会”作为数学核心素养的指导思想下,以“三会”表述作为统领课程标准的“四基”和“四能”,把内涵的一致性、表现的阶段性和表述的整体性作为三个基本特征。分析当下小学数学课堂,课堂教学还存在一言堂、灌输式等教学方式,这与培养学生数学核心素养相悖。为此我们提出小学数学问题驱动式课堂教学,通过一系列驱动问题链,引导学生探究学习,逐步养成数学学习的主动性,培养学生十大核心素养,形成终身学习的能力。

作者左郁

机构地区江苏省苏州市吴江区黎里小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2024年第1期61-62,共2页 Popular Science

分类号 N [自然科学总论]

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1荣学娟.“双创”教育对中职学生创业就业作用研究[J].天津职业院校联合学报,2023,25(11):53-57.

科学大众（智慧教育）

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