摘要
“文学阅读与写作”是《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)提出的18个学习任务群之一。在高中语文“文学阅读与写作”任务群的教学中存在着读写融合并不彻底、难以点燃学生的写作热情、文本内容与学生生活经验相去甚远、评价量表的制定没有体现学生个性、教考衔接不紧密等难点。针对上述难点,持续推进读写高度融合,突破选文限制,推进教考衔接,鼓励学生自己制定评价量表等是行之有效的策略。基于此,本文提出了高中语文“文学阅读与写作”任务群教学的策略,并附上了笔者的教学设计案例,以期为广大教师的教学理论创新提供参考和借鉴。
