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高中地理生态素养课堂教学的层级设计

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摘要地理课程的学科性质决定了其双线教育的特性:一是专业知识传授(地理学科知识);二是思想培养(生态环境意识)。高中地理教师应注重把生态教育资源融入高中地理课堂教学,展现地理课程的人文情怀,帮助学生全面认识地区优越的自然资源和广阔的发展前景;引导学生认识到我国的环境之美、气候之美、文化之美;不断向学生渗透热爱地球、保护环境的思想。

作者邵红菊

机构地区江苏省赣榆高级中学

出处《中华活页文选（高中版）》 2023年第23期18-20,共3页

关键词高中地理生态素养问题层级设计

分类号 G4 [文化科学—教育学]

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中华活页文选（高中版）

2023年第23期

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