摘要
“创造性智慧”教师一直为了有效教学服务,具备生成性、成熟性和有效性等特征。随着数字3.0时代的到来,“创新型”教师的概念更新迭代,具有信息化、全程性、超前性和自主性的特征。在二者概念的辨析中,“创造性智慧”教师向“创新型”教师的转变具有外部大环境、有关政策和教师内部动力上的支持性条件。这种转变具体表现在三个方面:历史性转变、自主性转变和评价性转变,而这三个方面的转变也为我国现代化“创新型”教育师资的培养提供了有益启示,体现为生态向度的创新环境的有效构建、成长向度的教师专业创新发展和评价向度的“创新型”评价改进。
出处
《前卫》
2023年第33期19-21,共3页
