摘要
在高中英语阅读课堂教学过程中,课堂提问是师生互动的主要方式。教师通过不同的问题来检验学生们对于知识的掌握。但是在具体的课堂提问的过程中依然还存在着很多的问题。因此本文基于对于一线教师的访谈来了解目前阅读课堂提问的现状,深入剖析目前存在的问题,尝试从前人的研究以及目前的教学情况中找到影响课堂提问效率的原因。基于学生学习的需求以及教师教学的需要出发。探索能够提高课堂提问有效性的具体途径具有现实研究意义。
基金
银川教育科学“十四五”规划2022年一般课题“基于深度学习的高中英语阅读课堂教师提问的实践研究”(课题编号YJKG22-074)的阶段成果。
