摘要
在2022年6月至2023年6月期间,选取80名儿科实习医生,按随机抽取的方式进行分组,每个组各40名。对照组使用的是传统的教学模式,观察组使用的是集成式的教学模式,将两组的理论知识和实际操作的掌握情况进行对比,并对两组的教学满意度进行比较。结果:实验组的理论知识和实际操作成绩比实验组高(P<0.05),实验组的教学满意度比实验组高(P<0.05)。结论:将整合式化教学模式运用于儿科临床实习,能使实习医生理论知识掌握程度、实际操作水平和对教师的满意程度得到明显提升,从而使实习医生的教学质量得到明显改善,具有明显的临床实用价值。
