摘要
通过Meta统计分析研究在肝胆外科临床教学中应用PBL联合CBL教学法的效果。方法 对PubMed等多个数据库进行检索,采集肝胆外科临床教学中应用PBL联合CBL教学法的各种数据同时采集肝胆外科临床教学中应用传统教学法的各种数据进行Meta分析。结果 最终提取9篇文献,涉及PBL联合CBL教学法的学生共有402人,纳入实验组;涉及传统教学法的学生共有402人,纳入对照组。实验组学生的理论知识成绩(WMD=7.52,95%CI:4.33~10.71,P <0.05)、实践技能成绩(WMD=7.70,95%CI:4.87~10.52,P <0.05)均优于对照组。实验组满意度高于对照组(OR=20.26,95%CI:5.54~74.02,P<0.05)。结论 在肝胆外科临床教学中应用PBL+CBL教学法,有助于调动学生的主动性,促使学生结合真实案例主动学习,从而提升学生的实践技能,并且提升教学质量。
