摘要
网课学习的道德责任感是制约网课学习效果的重要因素,是新时代大学生的基本学习素养。网课学习的道德责任感包含国家责任感、社会责任感、自我责任感。道德责任感不足可能导致道德推脱、心理偏离等不良表现。网课学习道德责任感的基本要求是高度的学习自觉性、坚定的学习勇气以及强烈的探究动力。增强道德责任感应致力于分层设置国家责任感培育目标,丰富履行社会责任的经验,培育自我负责的能力,以期促进学习素养的良好发展。
出处
《区域治理》
2023年第24期209-211,共3页
REGIONAL GOVENANCE
