摘要
根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》等文件的颁布以及国家实施“学前教育三年行动计划”以来,大量高职院校得到迅速发展并承担起培养地方幼儿教师的重任。因此,幼儿园教师的培养应以培养职前幼儿园教师的院校牵头构建以政府为主导、院校为主体,优质幼儿园深度参与的“三位一体”、多方协同的幼儿园教师培养机制。这样才能使学前专业学生拥有丰富的理论知识,也能在相关教育实践活动中自己建构知识,养成实践能力,进而提升幼儿园教师的专业水平与素养。基于此,本篇文章对“三位一体”:高职院校教师教育改革的困境与未来路向进行研究,以供参考。
